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청소년들의 능력 및 역량을 개발할 수 있는 교육 과정이며, 절차적으로 정의된 활동을 통해 신체 및 정신을 강화할 수 있는 훈련의 과정이다.
참고문헌
오치선 외(2000). 청소년지도방법론. 학지사.
박성희(1995). 청소년과 지역사회. 청소년과 지
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청소년지도 집단역동의 영역, 원리 및 영향요인
I. 집단역동의 영역
1. 의사소통과 상호작용의 유형
2. 집단매력
3. 집단응집력
4. 사회적 통제
5. 집단문화
II. 집단역동의 원리
III. 집단역동의 영향요인
1. 개인적 차원의 요인
2.
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청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론
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청소년지도사, 청소년상담사, 사회복지사가 있다. 청소년이 갖고 있는 욕구의 수준과 문제의 종류가 매우 다양하기 때문에 청소년 복지 관련 전문 인력은 청소년에 대한 전문지식과 지도기법 및 자질을 갖추고 인접 전문가들과 협력하는 방
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지도자의 프로그램을 참고하면서 자신의 업무역량(행정역량)이 더 완벽해질 수 있도록 노력해야 하겠다. 1. 청소년프로그램을 개발하는 입장에서 청소년지도자가 가져야 할 자세
2. 청소년지도자의 업무내용과 청소년지도자의 자질 중
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청소년수련시설을 적극적으로 활용하여 프로그램을 운영할 필요가 있다.
또한 단순히 청소년을 지도하는 인력에만 머물지 말고 청소년의 롤모델이 될 수 있도록 그에 걸맞는 자질을 가지고 있어야 한다고 생각합니다. 모방을 많이 하는 청
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청소년기본법의 개정으로 정책을 다루는 공무원의 능력을 확보할 수 있도록 한다.
3. 청소년활동청소년복지청소년보호를 포괄하는 유기적 영역인 청소년육성정책
청소년과 직접 접촉하는 청소년지도자의 지도력과 처우, 청소년단체의 역할
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청소년 진로문제를 구체적으로 분류하는 것이다. 컴퓨터를 이용한 정보 탐색을 활성화하는 것이다. 진로탐색 워크샵, 강연회 혹은 집단을 통해 진로지도를 하는 것이다. 진로정보에 대한 데이터 베이스를 구축하고, 다양한 정보 자료의 비치
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청소년의 능력은 그들이 리더로 역할을 수행하는 데 영향을 미친다.
이상에서 살펴본 다섯 가지의 구성요소는 인지적, 감정적, 그리고 행동적 차원으로 둘러싸여 있으며, 이것은 청소년지도사들이 청소년 리더십 발달을 사정하고, 도중에 점
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지도, 서울: 학지사
김봉환 외 2인(2000), 학교진로상담, 서울: 학지사
김정숙, 진로지도 이렇게
박성각(1992), 상담사례연구집, 청소년대화의 광장
부산광역시 교육원(1990), 초·중등학교 진로교육 길잡이, 반로 인쇄사
부산광역시 협동조합(1997),
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